Artículo publicado en el blog de la semana europea de la robótica.
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Un curso más hemos tenido la suerte de contar con los Kits Viajeros de HispaRob para poner en práctica nuestros conocimientos de programación y robótica educativa.

Este año ha sido el robot "Sphero", prestado por Prodel.

Un amigo robot muy parecido a una bola de billar cuyas luces y movimientos han hecho de nuestras clases un lugar emocionante.

Hemos podido implementar actividades centradas en comprender cómo funciona nuestro mundo, como convertir el robot en un semáforo añadiendo ese "toque" social que tanto nos gusta, un semáforo pensado para personas invidentes, enmarcado en esa manera de hacer que conocemos como #robóticaporlaigualdad.

Además, hemos repetido el encuentro con el Centro de Educación Especial Isterria, una iniciativa que surgió el año pasado en el marco de un proyecto de aprendizaje y servicio.

El alumnado de 6º de primaria del colegio Sagrado Corazón de Pamplona, nos comparte la actividad del semáforo y un turorial explicando cómo conectar el robot Sphero con un Chromebook.

Por su parte, las niñas y niños de 5º de primaria nos enseñan cómo compartieron este material del proyecto #KitViajeros de HispaRob, con 14 compañeros del otro centro.

Los alumnos y alumnas del CEE Isterria visitaron nuestro colegio y participaron en los circuitos y retos que el alumnado de 5º les había preparado. Además de poner en práctica sus conocimientos, aprendieron cómo les había ido a los chicos y chicas del CEE en este primer trimestre, en el que también han estado trabajando con recursos de robótica educativa.

Los retos fueron realizados en grupos de trabajo cooperativo, donde pudieron aprender y disfrutar de una gran e inclusiva experiencia en modo #robóticaporlaigualdad.

Como sabéis, todas estas actividades y el tutorial, forman parte del fantástico compromiso que adquirimos con el resto de colegios que recibirán el Kit. Esperamos que les pueda aportar ideas, ayudar a empezar, animar y sobre todo emocionar.

Gracias a tod@s l@s que hacéis esto posible!

VÍDEOS:

Actividad del Semáforo

Minitutorial: Cómo conectar el robot Sphero con un chromebook

Experiencia de AySS con el CEE Isterria

@Gorkaprofe

En nuestra manera de hacer las cosas, no nos parece justo que otras personas no tengan la posibilidad de acceder a recursos a los que podemos acceder nosotros.

Por ello, uno de nuestros objetivos principales, y que compartimos con la iniciativa #robóticaporlaigualdad, es hacer accesibles los aprendizajes vinculados a la robótica y la programación a todas las personas, sin barreras de género, de carácter económico, social o capacidad intelectual.

De manera más pretenciosa, queremos que luego sean esas personas las que hagan lo mismo con otras, y esas con otras, y así crear una cadena de colaboración educativa, de inclusión y de igualdad.

En este proyecto, detectamos el interés del Centro de Educación Especial Isterria en iniciarse en la robótica como herramienta transversal a su trabajo de aula.

Vimos la posibilidad de aportarles nuestros conocimientos en programación y robótica aprovechando que disponíamos del “kit viajero” de HispaRob, un kit de préstamo compuesto por varios robots mBot.

El alumnado de 5º de Primaria del Colegio Sagrado Corazón de Pamplona, decidió compartir este “préstamo robótico” con el alumnado de Isterria, al igual que los robots Ozobots cedidos por el “Grupo AE”.

En una primera fase, en diciembre de 2018, una de nuestras clases de 5º visitaba al alumnado del CEE Isterria, y para ello, las semanas anteriores prepararon cuatro actividades para realizar en la visita a Ibero en Navarra:

- Presentación del robot mBot

- Presentación del robot Ozobot en su opción “siguelíneas” y códigos de colores

- Presentación del programa Scratch.

- Creación de un videojuego.

Las cuatro actividades estaban contextualizadas en los contenidos curriculares que nos transmitieron los educadores y educadoras de Isterria, tales como conceptos de organización espacial, lateralidad y conocimiento del entorno. Además, supuso su primer acercamiento a estos robots en el aula.

Vídeo primera fase: Visita a Isterria

En una segunda fase, en enero de 2019, las otras dos clases de 5º acogieron en nuestro centro la visita del alumnado del CEE Isterria. En esta ocasión, tras varias semanas de preparación, programaron los robots Ozobot desde los Chromebooks, crearon circuitos de “organización espacial” con los mBot, y realizaron programación sin ordenador con actividades “Unplugged”.

La actividad se realizó en una de las aulas más amplias del centro, y acogió a cerca de 100 personas entre alumnado y profesorado.

Vídeo segunda fase: Visita a Sagrado Corazón

En ambas ocasiones tuvimos la suerte de compartir un ratico de recreo, que nos permitió conocernos mejor y disfrutar juntos.

En definitiva, este proyecto ha supuesto una experiencia muy enriquecedora para el alumnado y profesorado de ambos centros. Una oportunidad para compartir el sentido de aprender a través de acciones que repercuten en la sociedad.

Seguro que repetiremos en el futuro.

Durante el mes de mayo propusimos a los participantes de nuestras sesiones, como al público en general un reto con Scratch consistente en recrear el cuento de uno de nuestros "ninjas". La historia se llama "Miguel y el tesoro de la amistad" y si quieres contar la historia tienes a tu disposición la plantilla en Scratch así como el texto completo para que lo utilices.

Agradecemos a Miguel y a su familia poner a nuestra disposición los materiales para este reto. Puedes seguir la información en su página de Facebook "Mueve un dedo por Miguel"

Te dejamos dos ejemplos ya finalizados para que te sirvan de inspiración para realizar el tuyo. Crea tu historia y compártela.

Propuesta de Ramón


Propuesta de Alejandro

Los alumnos de 2º A del CEIP MEDITERRÁNEO de Alicante hemos recibido con mucha ilusión y emocionados el Kit de Robótica:
My Robot Time Sensing que venía desde un colegio de Galicia.
¡La experiencia ha sido estupenda, lo hemos pasado muy bien y hemos aprendido mucho! Lo podéis leer aquí también:

Hemos aprovechado esta estupenda oportunidad que nos ofrece HISPAROB para seguir trabajando la igualdad de género y de oportunidades en las aulas con el reto #roboticaporlaigualdad que seguimos por las redes, y con estos #soyporquesomos y #yosoyrobot por los que nuestra compañera y "lideresa" Mercedes Ruiz @londones nos anima y guía.

 

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Los alumn@s agrupados en equipos y con la distribución de roles de trabajo cooperativo han de elegir un robot del folleto, montarlo correctamente (incluido audio) y presentarlo a la clase haciendo autoevaluación del trabajo realizado.

• El coordinad@r manejará el folleto y decidirán entre tod@s el modelo a realizar.
• El controlad@r irá a por las piezas necesarias a las cajas que estarán en el centro de la clase.
• El secretari@ cumplimentará las fichas para entregar.
• El portav@z hará la presentación al resto de la clase, dificultades encontradas y propuestas de mejora.

Se podrá cambiar de roles en la 2ª sesión.

• La última sesión será para realizar con los compañer@s de nivel de la siguiente manera:

​Cada equipo ayudará (mentorizará) a otro de 2ºB a montar uno de los robots (se ha decidido entre todos, por la experiencia vivida, que el pato es el más sencillo) en el menor tiempo posible.
Pero, atención,¡NO PODRÁN TOCAR NADA, solo hablar!.

FICHAS del reto, autoevaluación, etc: CLIC

La experiencia ha sido muy positiva, siguen aprendiendo a trabajar en equipo, en general han cumplido los roles y desde luego, lo de montar piezas les encanta. No han tenido problemas en seguir las instrucciones del folleto y 4 de los 6 equipos han conseguido montar los robots completamente.
Los modelos que les han resultado más fáciles han sido: el pato y el camión.
Durante las presentaciones han expuesto su resultado, algunos muy orgullosos y otros un tanto abatidos por no poder terminar el trabajo.
La sesión con los compañeros de nivel ha sido "muy ruidosa" pero se lo han pasado muy bien y al final 2 equipos lo han conseguido, aunque a algunos ¡¡¡se les iban las manos !!!
Llegaron las vacaciones de Pascua y no pudimos hacer un último intento.¡ Pero los hemos disfrutado!

ÁLBUM DE IMÁGENES Y VÍDEOS: CLIC  ¡NO OS LO PERDÁIS!

DESDE ALICANTE, PSanchisB:
¡GRACIAS HISPAROB! 

Y A TOD@S LOS QUE HACÉIS POSIBLE ESTE GENIAL PROYECTO VIAJERO

Quiero recoger la frase que a Mercedes Ruiz (@londones) tantas veces he oído y leído, parafraseando al doctor Francisco Mora Teruel  “Sin emoción no hay aprendizaje” , e ir un poco mas allá para comentar que “la suma de emociones multiplica los aprendizajes”. Eso es lo que he vivido con mi clase de 5 años del CEIP “Enrique Tierno Galván” trabajando con los KITS ROBÓTICOS DE HISPAROB. Os cuento sobre emociones:

• Emoción por la llegada de la caja que había traído el cartero al colegio.
• Emoción por que la caja era transparente y se adivinaban cosas de colores dentro, piezas, ruedas, más cajas…
• Emoción de la alumna de prácticas de la UAM que nos acompañaba en esa época haciendo su formación de tercer curso, por ser su primer contacto con robots.
• Emoción de la profe que no sabía lo que iba a salir de la experiencia, ya que no había previsto esta actividad con este grupo al pensar que son muy pequeños para el material recibido.
• Emoción de la lectura de las primeras palabras antes de abrir la caja.
• Emoción por el contenido de la caja, (10 kits de MY ROBOT SENSING), que en ojos de los niños son piezas de colores, muchas piezas, con ruedas, con pilas, con motores, más piezas…
• Emoción porque íbamos a hacer un robot, UN ROBOT!!!!!!

Y comienza la tarea, primero una breve explicación de qué es un robot, sus partes principales, motores para andar, pilas o baterías para tener energía, un cerebro para que se mueva, los sensores que son como nuestros ojos y las piezas para construirlo. Nos organizamos en seis grupos de cuatro o cinco personas y lo primero que hay que hacer es decidir entre todos qué modelo de robot queremos construir. Hay cuatro modelos, un pato, un esquiador, una locomotora y un coche de bomberos. La decisión ha de ser conjunta por acuerdo de todos los miembros. En algún grupo tenemos que hacer votaciones para elegir ya que no hay acuerdo mutuo. Una vez decidido esto tenemos que “leer” las instrucciones y saber qué piezas necesitamos para cada paso.

Luego hay que decidir quién va a buscar las piezas a las cajas que están situadas en un lado de la clase. Acordamos que solo puede ir uno cada vez, para que no haya muchos niños cogiendo piezas.


Y con las reglas claras comenzamos el trabajo. Poco a poco los grupos van montando sus robots, con algo de ayuda al principio para interpretar las instrucciones bien, pero poco a poco se van soltando y van avanzando en su trabajo. Se oye por la clase:
“Nosotros vamos por el paso 4″ ” Nosotros por el 6″, “Necesito un motor”, “¡Ayudaaa, no se cómo va esto!”
Emoción también en estado puro por hacer algo nuevo, trabajo en conjunto…
Y mientras tanto nosotras, las profes, ayudando pero sin agobios. No hubo ningún incidente con los niños a la hora de trabajar, de repartirse las responsabilidades ( el que va a por las piezas, el que lee las instrucciones, el que monta las piezas, el que observa que todo este bien…) e intercambiar esos papeles; ni tampoco con el material porque no se volcó ninguna caja ni las piezas salieron rodando por toda la clase, ni se perdió nada, al terminar cada sesión hicimos un barrido por toda la clase.
Y sí, claro, necesitaron ayuda, pero no mucha más que los niños de primero o de segundo. Tuvimos la ventaja de realizar nuestro montaje en más sesiones que los más mayores, lo que nos hizo trabajar más relajados.
Y al final los aprendizajes se multiplicaron:
• Aprendimos qué es un robot y cómo se monta.
• Aprendimos a leer las instrucciones de un libro.
• Aprendimos a trabajar en equipo y colaborar en un proyecto común.
• Aprendimos a repartirnos las tareas sin conflictos ni peleas.
• Aprendimos a ayudar a los compañeros cuando lo necesitaban.
• Aprendimos por qué nuestro esquiador no se cae cuando llega al borde de la mesa o por qué nuestro pato sigue el palo.
• Aprendimos que juntos podemos hacer muchas cosas.
Al finalizar nuestros robots me pasé por las mesas de trabajo haciendo grabaciones y preguntándoles cómo había sido el proceso y que me contarán lo que habían hecho. Con sus respuestas he montado un pequeño video donde podéis escuchar sus impresiones.
Ha sido un trabajo muy bonito y emocionante porque no había pensando en un principio trabajarlo con los peques de cinco años, ya que el material es para más mayores y no tenía claro que mis niños pudieran hacer el trabajo. Pero me han demostrado que son un grupo magnífico y que siempre hay que confiar más allá de sus posibilidades. No podía dejar pasar una oportunidad así, la oportunidad de tener los Kits Viajeros de HISPAROB en el colegio y no probarlos con mi grupo. Los kits han pasado también por la clase de primero y de segundo de primaria, con mucha emoción también y buenos resultados.
Como decimos al final del video GRACIAS HISPAROB!!!

El próximo sábado día 17 se van a llevar a cabo unas jornadas de innovación, INNOVAEDUM, en la Facultad de Economía y Empresa, organizadas por  DIRECMUR (Asociación de directivos de Centros de Infantil y Primaria del municipio de Murcia), con la colaboración del CPR de nuestra Región.

Recibí de la mano de su presidente Rubén Escavi la invitación para presentar alguna experiencia sobre robótica, así es que pensé que la mejor forma sería hacerlo de la mano de sus protagonistas: mis alumnos de 4 años, acudirán a la cita 3 niños y 3 niñas. 

La Opinión, es el diario oficial del evento, por lo que está informando de todos los detalles que se desarrollarán. Esta semana han publicado este artículo que comparto, a petición de mercedes Ruiz, para todos aquellos que creáis que la robótica es algo a lo que debamos dar cabida en nuestras aulas, que ayudan a mejorar los aprendizajes por indagación, ensayo error, desarrollar el trabajo en grupo, la resolución de problemas, y que es posible trabajar, aprender y divertirse con estas herramientas.

Sobre esta imagen se puede acceder al artículo del diario La Opinión.

Más adelante compartiremos alguno de los momentos que vivamos en modo robótica en estas jornadas de innovación.