Artículo publicado en el blog de la semana europea de la robótica.
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Un curso más hemos tenido la suerte de contar con los Kits Viajeros de HispaRob para poner en práctica nuestros conocimientos de programación y robótica educativa.

Este año ha sido el robot "Sphero", prestado por Prodel.

Un amigo robot muy parecido a una bola de billar cuyas luces y movimientos han hecho de nuestras clases un lugar emocionante.

Hemos podido implementar actividades centradas en comprender cómo funciona nuestro mundo, como convertir el robot en un semáforo añadiendo ese "toque" social que tanto nos gusta, un semáforo pensado para personas invidentes, enmarcado en esa manera de hacer que conocemos como #robóticaporlaigualdad.

Además, hemos repetido el encuentro con el Centro de Educación Especial Isterria, una iniciativa que surgió el año pasado en el marco de un proyecto de aprendizaje y servicio.

El alumnado de 6º de primaria del colegio Sagrado Corazón de Pamplona, nos comparte la actividad del semáforo y un turorial explicando cómo conectar el robot Sphero con un Chromebook.

Por su parte, las niñas y niños de 5º de primaria nos enseñan cómo compartieron este material del proyecto #KitViajeros de HispaRob, con 14 compañeros del otro centro.

Los alumnos y alumnas del CEE Isterria visitaron nuestro colegio y participaron en los circuitos y retos que el alumnado de 5º les había preparado. Además de poner en práctica sus conocimientos, aprendieron cómo les había ido a los chicos y chicas del CEE en este primer trimestre, en el que también han estado trabajando con recursos de robótica educativa.

Los retos fueron realizados en grupos de trabajo cooperativo, donde pudieron aprender y disfrutar de una gran e inclusiva experiencia en modo #robóticaporlaigualdad.

Como sabéis, todas estas actividades y el tutorial, forman parte del fantástico compromiso que adquirimos con el resto de colegios que recibirán el Kit. Esperamos que les pueda aportar ideas, ayudar a empezar, animar y sobre todo emocionar.

Gracias a tod@s l@s que hacéis esto posible!

VÍDEOS:

Actividad del Semáforo

Minitutorial: Cómo conectar el robot Sphero con un chromebook

Experiencia de AySS con el CEE Isterria

@Gorkaprofe

En nuestra manera de hacer las cosas, no nos parece justo que otras personas no tengan la posibilidad de acceder a recursos a los que podemos acceder nosotros.

Por ello, uno de nuestros objetivos principales, y que compartimos con la iniciativa #robóticaporlaigualdad, es hacer accesibles los aprendizajes vinculados a la robótica y la programación a todas las personas, sin barreras de género, de carácter económico, social o capacidad intelectual.

De manera más pretenciosa, queremos que luego sean esas personas las que hagan lo mismo con otras, y esas con otras, y así crear una cadena de colaboración educativa, de inclusión y de igualdad.

En este proyecto, detectamos el interés del Centro de Educación Especial Isterria en iniciarse en la robótica como herramienta transversal a su trabajo de aula.

Vimos la posibilidad de aportarles nuestros conocimientos en programación y robótica aprovechando que disponíamos del “kit viajero” de HispaRob, un kit de préstamo compuesto por varios robots mBot.

El alumnado de 5º de Primaria del Colegio Sagrado Corazón de Pamplona, decidió compartir este “préstamo robótico” con el alumnado de Isterria, al igual que los robots Ozobots cedidos por el “Grupo AE”.

En una primera fase, en diciembre de 2018, una de nuestras clases de 5º visitaba al alumnado del CEE Isterria, y para ello, las semanas anteriores prepararon cuatro actividades para realizar en la visita a Ibero en Navarra:

- Presentación del robot mBot

- Presentación del robot Ozobot en su opción “siguelíneas” y códigos de colores

- Presentación del programa Scratch.

- Creación de un videojuego.

Las cuatro actividades estaban contextualizadas en los contenidos curriculares que nos transmitieron los educadores y educadoras de Isterria, tales como conceptos de organización espacial, lateralidad y conocimiento del entorno. Además, supuso su primer acercamiento a estos robots en el aula.

Vídeo primera fase: Visita a Isterria

En una segunda fase, en enero de 2019, las otras dos clases de 5º acogieron en nuestro centro la visita del alumnado del CEE Isterria. En esta ocasión, tras varias semanas de preparación, programaron los robots Ozobot desde los Chromebooks, crearon circuitos de “organización espacial” con los mBot, y realizaron programación sin ordenador con actividades “Unplugged”.

La actividad se realizó en una de las aulas más amplias del centro, y acogió a cerca de 100 personas entre alumnado y profesorado.

Vídeo segunda fase: Visita a Sagrado Corazón

En ambas ocasiones tuvimos la suerte de compartir un ratico de recreo, que nos permitió conocernos mejor y disfrutar juntos.

En definitiva, este proyecto ha supuesto una experiencia muy enriquecedora para el alumnado y profesorado de ambos centros. Una oportunidad para compartir el sentido de aprender a través de acciones que repercuten en la sociedad.

Seguro que repetiremos en el futuro.

El pasado mes recibí una grata sorpresa. Después de leer varios tweets en los que comentaban la suerte que tenía sin que yo entendiera nada, ni porque tenia suerte, ni porque iba a tener que estar contento, ni la alegría que me iba a dar,... abro por fin el correo y allí estaba la explicación. Me iban a prestar una impresora 3D donada por Juan y @londones a @Hisparob. 

Julio (@SESASistemas) la acababa de revisar y poner a punto. Tenía que ponerme en contacto con el para ver como me la hacia llegar.

La impresora llegó y fue una experiencia maravillosa. Había visto funcionar impresoras 3D y conocía lo básico sobre su uso pero nunca había utilizado una de ellas. Julio la dejó preparada y ajustada y, desinteresadamente, nos dio una lección magistral en dos horas. Os aseguro que la hemos exprimido todo lo que hemos podido y más aún. Hemos impreso piezas para valorar con los alumnos con los que trabajo (alumnos con diversidad funcional visual), han podido conocer como es el Hubble, hemos realizado piezas en relieve con las han podido conocer mejor como es una bóveda de cañón o una bóveda de crucería (no pueden tocar una bóveda real por sus dimensiones y en un plano es difícil la abstracción desde el tacto de la representación espacial), planos 3D de regiones o zonas geográficas de interés, …

Ahora es momento de que siga su camino y permita a otros profes y maestros como yo seguir aprendiendo, evaluando materiales nuevos y generando nuevos recursos dentro de #roboticaparalaigualdad #accesibilidad.

En el siguiente blog podéis leer la aventura con la impresora.

https://impresora3dhisparob.blogspot.com

Quiero agradecer a @Hisparob las ayudas que proporciona a los centros educativos. ese material, básico sobre todo para aquellos centros que no pueden disoner de él y en muchas ocasiones con maestros motivados como dice @Gorkaprofe

Muchas gracias @Hisparob, @londones, Juan, @SESASistemas.

Los alumnos de 2º A del CEIP MEDITERRÁNEO de Alicante hemos recibido con mucha ilusión y emocionados el Kit de Robótica:
My Robot Time Sensing que venía desde un colegio de Galicia.
¡La experiencia ha sido estupenda, lo hemos pasado muy bien y hemos aprendido mucho! Lo podéis leer aquí también:

Hemos aprovechado esta estupenda oportunidad que nos ofrece HISPAROB para seguir trabajando la igualdad de género y de oportunidades en las aulas con el reto #roboticaporlaigualdad que seguimos por las redes, y con estos #soyporquesomos y #yosoyrobot por los que nuestra compañera y "lideresa" Mercedes Ruiz @londones nos anima y guía.

 

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Los alumn@s agrupados en equipos y con la distribución de roles de trabajo cooperativo han de elegir un robot del folleto, montarlo correctamente (incluido audio) y presentarlo a la clase haciendo autoevaluación del trabajo realizado.

• El coordinad@r manejará el folleto y decidirán entre tod@s el modelo a realizar.
• El controlad@r irá a por las piezas necesarias a las cajas que estarán en el centro de la clase.
• El secretari@ cumplimentará las fichas para entregar.
• El portav@z hará la presentación al resto de la clase, dificultades encontradas y propuestas de mejora.

Se podrá cambiar de roles en la 2ª sesión.

• La última sesión será para realizar con los compañer@s de nivel de la siguiente manera:

​Cada equipo ayudará (mentorizará) a otro de 2ºB a montar uno de los robots (se ha decidido entre todos, por la experiencia vivida, que el pato es el más sencillo) en el menor tiempo posible.
Pero, atención,¡NO PODRÁN TOCAR NADA, solo hablar!.

FICHAS del reto, autoevaluación, etc: CLIC

La experiencia ha sido muy positiva, siguen aprendiendo a trabajar en equipo, en general han cumplido los roles y desde luego, lo de montar piezas les encanta. No han tenido problemas en seguir las instrucciones del folleto y 4 de los 6 equipos han conseguido montar los robots completamente.
Los modelos que les han resultado más fáciles han sido: el pato y el camión.
Durante las presentaciones han expuesto su resultado, algunos muy orgullosos y otros un tanto abatidos por no poder terminar el trabajo.
La sesión con los compañeros de nivel ha sido "muy ruidosa" pero se lo han pasado muy bien y al final 2 equipos lo han conseguido, aunque a algunos ¡¡¡se les iban las manos !!!
Llegaron las vacaciones de Pascua y no pudimos hacer un último intento.¡ Pero los hemos disfrutado!

ÁLBUM DE IMÁGENES Y VÍDEOS: CLIC  ¡NO OS LO PERDÁIS!

DESDE ALICANTE, PSanchisB:
¡GRACIAS HISPAROB! 

Y A TOD@S LOS QUE HACÉIS POSIBLE ESTE GENIAL PROYECTO VIAJERO